El+docente

Las formas de comunicación, interacción y producción de información que emergen del contexto tecnológico de hoy hacen posible el acceso a múltiples fuentes de información e intercambio, que obligan a reestructurar continuamente las estructuras mentales con que la persona organiza la propia realidad. Ahora, lo importante no es la información sino el conocimiento y, en consecuencia, es esencial el desarrollo de **competencias para gestionar la información**: aprender, reaprender y desaprender a lo largo de la vida, donde la información es cada vez más compleja y requiere la posibilidad de integrarla y aplicarla con criterio funcional, según el contexto lo requiera. Es un hecho cierto que los cambios sociales tienen un proceso de asimilación lento por parte del mundo educativo, pero el paradigma que está suponiendo el actual uso de la red va a ritmo de usuario, lo que impone mayor presión al sistema de educación superior para poder responder a las demandas y la dinámica social. Ahora, el desarrollo de las TIC coloca al alcance de todos la información teórica, técnica y práctica, asociada con una disciplina. Por tanto, el gran aporte del docente a la formación ya no es el de proveer de información (Fuente: Evaluación de competencias en educación superio, Ligia C. Guglitta). En este ámbito cobra especial importancia __las competencias informacionales__ como el conjunto de conocimientos, habilidades, disposiciones y conductas que capacitan a los individuos para reconocer cuándo necesitan información, dónde localizarla, cómo evaluar su idoneidad y darle el uso adecuado de acuerdo con el problema que se les plante (Fuente: Comisión Mixta CRUE-TIC y Rebiun (2009)).